Autonomia strategica: Formazione tecnica e rafforzamento delle competenze
Questa serie di articoli analizza in modo sistematico le diverse dimensioni dell’autonomia strategica dell’Unione Europea in ambito civile, con l’obiettivo di chiarirne il significato, i limiti e le implicazioni operative. Il concetto di autonomia, inteso come capacità di agire in modo coerente e indipendente in settori chiave, assume oggi una valenza cruciale anche al di fuori della sfera militare. Ricerca, istruzione, tecnologia, infrastrutture, dati e salute sono ambiti in cui l’UE mira a ridurre le dipendenze critiche e rafforzare le proprie competenze interne. L’autonomia non si oppone alla cooperazione internazionale, ma la presuppone su basi di reciprocità e capacità negoziale. Ogni articolo affronta un settore specifico, ricostruendo le strategie, le politiche e le sfide in atto. Il fine è contribuire a una riflessione documentata sulla costruzione di una capacità autonoma europea in ambiti civili essenziali.
Una forza lavoro qualificata e adattabile è uno dei pilastri della resilienza economica di un territorio. In Europa, la valorizzazione della formazione tecnica e professionale (VET, Vocational Education and Training) è riconosciuta come cruciale per garantire competenze adeguate alle transizioni in atto e ridurre squilibri nel mercato del lavoro. Durante le crisi economiche, i Paesi con solidi sistemi di formazione tecnica tendono a riqualificare più facilmente i lavoratori e a riprendersi con maggiore rapidità. Uno studio ha evidenziato che gli Stati europei con migliore istruzione (per quantità e qualità) mostrano recuperi più veloci dagli shock e economie mediamente più resilienti nel breve-medio termine. Ciò avviene perché un buon livello di istruzione – inclusa quella tecnica – aumenta la produttività, facilita la riconversione professionale e l’adozione di nuove tecnologie da parte della forza lavoro. La formazione tecnica, in particolare, fornisce competenze specialistiche immediatamente spendibili nell’industria e nei servizi, mantenendo i giovani nel sistema formativo anche se meno interessati a percorsi accademici. Questo riduce l’abbandono scolastico e l’inattività giovanile, problemi che in alcune regioni europee penalizzano la crescita e la coesione sociale.